网友一：
校长职业化专业化主要任务应是办好学校
有很多人希望校长继续上课，以承担教学责任，也便于了解教学。但这并非现代学校管理理念。以前，由于人力资源紧张，在使用人才时，鼓励双肩挑，既做管理，又搞教学。这种人才使用方式，对于不发达地区的小规模学校，还会继续存在。但对于现代学校，包括大学、中小学，不应把教学、科学研究作为校长的职务内容之一，应该让校长做职业化校长，即把所有精力都用于管理学校上，用管理一所学校的业绩来评价校长的贡献。
管理学校是一项重要工作，尤其对办学规模很大的学校，这不是校长以兼职的状态就可以做好的。在国外，有的国家是明确禁止校长再进行教学和学术研究的，原因在于，除了一个人的精力有限外，这可能产生利益冲突，校长利用手中的行政权为自己谋求教育利益和学术利益。我国其实也存在行政通吃的问题，评名师，很多被校长占据，评高级职称，普通一线教师没有份。
网友二：
只要建立好的制度，校长不用上课，照样会了解一线教学、教师，反之，如果学校没有好的制度，哪怕校长课上得再好，学校的管理可能会很乱。对于一所学校来说，学校的管理应该实行民主管理。在校内，行政权、教育权、学术权应该分离。学校应该成立教师委员会和学术委员会，分别负责教育事务管理和学术事务管理，校长的职责是负责行政，落实教育管理和学术管理决策，为师生服务。
好校长和好教师会有不同的评价标准，一名好校长，不在于上好课，而在于懂教育、懂教育管理，有较强的社会活动能力，为学校办学获得更多社会资源。
网友三：
教育有其自身的规律，教学有其专业的特征；教师应充分发挥各自的特长与绝技，学生应被充分尊重各自的认知规律和兴趣爱好。一个好校长能成就一所好学校，就是要让真正爱教育、懂教育、研教育的教育行家充分发挥自身的特长和才华办出各具特色的学校。但在我国的现状是，几乎所有学校的校长、副校长统统是上级任命而非竞选的，相当部分校长之所以想当校长就是其不愿在讲台上坚守、不愿在教学上吃苦。绝大多数校长的主要任务是管好学校、管好老师、管好学生，少有自己的办学思想，不少校长都把自己当成官老爷和官太太，名、权、利、位是校长们追求的理想目标，不上课还能发号施令、既舒服又能赚钱。
校长们研究的不是教育教学规律，而是如何搞定老师受尊重、如何讨好上级往上爬，校长更像各个学校匆匆而过的政客，扎扎实实抓好考试成绩就是最大的政绩，什么历史传承、学校特色、文化积淀等等似乎与已无关。行政体制下的官员化、僵硬化办学模式当然培养不出有潜能的创新性人才，只能将更多听话的学生培养成循规蹈矩的机器，同时，让更多的老师在工作中失去自我。
网友四：
现在的校长不是不愿带课，是不能带课。
第一:市教育局，县教育局，县政府内的各个科室召开的需要校长参加的会议，每年至少也有一百多次吧？有时几个会议同时通知校长参加，没办法只能找“替身”。地处市区内的学校还好，坐公交一天往返与各个会场还能应付，地处偏远地区的农村学校校长可就苦了，往返一次几十甚至上百公里你就跑去吧！
第二是事物多。一年中每个学校的校长接到的各级红头文件不下百份吧？像雪片似的文件每份都是任务，每份都得安排望下安排分配督促检查，上交任务完成的计划，总结，方案措施，影像等过程资料。一般都是一份纸质的加盖公章按时送交，一份电子版的发指定邮箱。
第三，校长一般身兼数职。维稳领导小组组长，消防演练指挥部部长，防洪指挥部总指挥，防地震演练总负责，食品安全第一责任人，课改领导小组组长，防校园暴力事件领导小组组长，未成年人道德思想道德教育总负责。
网友五：
中小学校长手中根本没有多大的权利，任何高一级的业务部门都可以检查监督学校、校长，学校却甚至是教育局也没有权利力去监督，只能是被动应付层出不穷名目繁多的各种检查，校长不上课，有人说你不懂业务，校长上课，又没有充足的时间。举个例子，都说上课不能接电话，可校长面对的是上级，不接能行吗？可接呢，必然影响教学，而且让一般老师看到，也是不行啊，起码是知错犯错，唉，都不容易。
只能希望没有必要的检查，就放中小学校长，学校一马吧，经不起折腾啊，到头来，受苦的只能是学生。本人不是校长，也没有做过校长，只是平心而论，只有将教师和校长不再看做塑造灵魂之神，而是回归到有责任之人，教育才能有好的出路。
网友六：
很多校长是无奈的，一个人的精力与时间是有限的。校长的很多时间都是在开会，工作紧张时，一天会开两三个会。校长开会是不能旷会的，如果校长代课，只好旷课了，这算不算误认子弟呢？
校长是有两种类型的，一种是业务型的校长，一种是管理型的校长。业务型的校长是要代课的，即便上级领导不要求校长必须代课，只要是业务型的校长，自己也会自觉上课的，很多名校长都是业务型的校长，都的优秀的任课老师。这些校长倘若不上课，不代课，实在是一种人才浪费与损失。这些校长的成长比将带动自己学校课堂的改变，因为这些校长关注教学。
管理型的校长其实大多是不愿意代课的，原因是自己代课也不见得能代好！对于管理型的校长而言，上课成了一种负担，他们或许更关注学校的管理与发展，思考更多的是教育与管理。
